Тема. Значення і загальна характеристика органів виділення

Мета: ознайомити учнів зі значеннями видільної системи, дати загальну характеристику органів виділення, довести, що видільна система відповідає виконуваним нею функціям; розвивати в учнів прагнення до самоосвіти; здійснювати валеологічне виховання.

Обладнання: таблиця «Видільна система», таблиці з малюнками видільних систем різних  систематичних груп тварин, муляж нирки.

І. Актуалізація опорних знань.

Бесіда.

1.     Які основні процеси здійснюють в ході  обміну речовин?

2.     Які речовини і чому виводяться з організму людини і чому?

3.     Пригадайте за поданими малюнками видільні системи:

-         кільчастих червів;

-         комах;

-         риб;

-         плазунів-амфібій;

-         ссавців.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

         Запропонуйте принцип будови органа, який міг би очищати  плазму крові від непотрібних і шкідливих речовин.

         Повідомлення теми, мети і завдань уроку.

По закінченню уроку ви повинні розпізнавати органи сечовидільної системи на малюнках; характеризувати будову і функції нирок, будову і функції сечових шляхів, складові шкіри які беруть участь у виділенні; пояснювати значення виділення  з організму  кінцевих продуктів обміну.

         Вивчення нового матеріалу.

ІІІ. Розповідь учителя з елементами бесіди. 

         Роль шкіри та інших органів у виділенні продуктів життєдіяльності (ст..142)

Ознайомлення учнів з цим питанням по тексту відповідного параграфа. При цьому використовуються позначки олівцем.

    v- я це знаю.  + - нова інформація для мене.    – суперечить тому, що я знав.

    ? – дивує мене.

         Яка будова сечовидільної системи? ( Розповідь учителя).

IV. Узагальнення і систематизування знань.

1.     Термінологічна естафета (1 учень називає термін вивчений на уроці, інший – пояснює його і пропонує новий термін наступному учневі, одночасно всі учні класу працюють з термінологічним словником).

      2. Вправа «Відкритий мікрофон»

         (Вчитель пропонує учням висловити свої думки на основі набутих

           знань  стосовно  питання поставленого на початку уроку.

V. Самостійна робота з зошитом.

VI. Підбиття підсумків

VII. Домашнє завдання опрацювати § 47.

         Дати  відповіді на запитання

2.     Підготувати 1-2 учням  повідомлення для вивчення  наступної теми з рубрики «Цікаво знати що…».

3.     Скласти кросворд.